Pelastik

Haiiii guys... gimana kabarnya semuaa? baik khan..? baik khan..? Oya temen-temen semua pasti sering banged khan make produk yang namanya "PELASTIK" ataupun barang-barang yg terbuat dari pelastik. Pada tahu gak, sebenarnya ada banyak lho jenis-jenis dari pelastik ini. Dan 1 lagi, ada juga jenis pelastik yg bisa menimbulkan bahaya bagi kesehatan kita. Hhmmm so,,gimana cara kita jadi  be aware terhadap itu? Pada penasaran..? Check it out guys..!!

Gaya Pebelajaran

Mentemen...kali ini saya pengen ngebahas tentang gaya-gaya dalam belajar. Hhmmm pasti kita sering banged kan jadi lebih mudah buat nangkep pelajaran dengan cara tertentu. Misalnya nih, kamu jadi lebih gampang nangkep pelajaran kalau ada gambar2x nya, atau kalau misalnya kamu dengerin guru/dosen ngajar kamu jadi lebih cepet ingat. Atau bisa juga kalau mau cepet ingat informasi, kamu harus nggerakin tangan dulu, ya kayak mau menjelaskan gitu dech. Nah..kira2x kamu termasuk tipe gaya belajar apa ya..? Yuk kita simak sama2x.. :)

STRESS AND HEALTH

Stress dapat didefinisikan sebagai suatu respon terhadap perubahan yang terjadi maupun peristiwa atau permasalahan yang menyiksa atau melampaui kemampuan seseorang untuk mengatasinya.

 SUMBER-SUMBER STRESS

A. Faktor Kepribadian

Terdapat tiga aspek kepribadian yang mempengaruhi seseorang dalam mengatasi stress, yaitu :

   1.   Type A/Type B Behavior Patterns

Friedman dan Rosenman mendeskripsikan karakteristik personality yang umum dari pria yang mengalami penyakit koroner sebagai Type A behavior pattern yaitu sebuah kelompok karakteristik yang kompetitif, dorongan kuat, dan bermusuhan yang dianggap lebih erat terkena penyakit jantung. Friedman dan Rosenman menamai kelompok yang lebih sehat sebagai Type B behavior pattern yang memiliki karakteristik tenang dan santai.

  

My Testimoni

        Menurut saya, tugas mengenai survey pendidikan ini adalah hal yang cukup menarik. Tugas ini banyak memberikan pelajaran dan informasi baru bagi meningkatkan pembelajaran saya terutama. Dengan adanya tugas ini, saya jadi tahu bahwa ternyata saya juga dapat membuat survey secara online dan hal itu semakin membantu saya. Saya juga telah mengetahui bagaimna cara mengopersikannya. Dan dengan adanya tugas ini, saya juga semakin akrab dengan teman-teman saya yang lainnya karena kami semua saling bekerja sama dan membantu dalam mengisi kuisioner.
        Walaupun pada awalnya saya sempat belum terlalu mengerti tentang cara membuatnya, namun saya merasa tertantang untuk mempelajarinya. Saya juga mengalami sedikit kebingungan saat menentukan topik yang akan saya angkat. Namun pada akhirnya, sampai tugas ini selesai saya laksanakan, saya merasa senang dan dengan begini, pengetahuan dan pengalaman saya semakin bertambah.
      

Hasil Survey Pendidikan

Survey tentang Hubungan Motivasi Mahasiswa dengan Tingkat Ketertarikan dan Keaktifan Mahasiswa


Saya melakukan suatu survei dengan memakai kuisioner untuk melihat bahwa apakah ada hubungan motivasi mahasiswa dengan tingkat ketertarikan dan keaktifan mahasiswa di dalam perkuliahan Psikologi Pendidikan. Survei ini saya tujukan kepada mahasiswa/i Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara angkatan 2011.
Kuisioner ini terdiri dari sembilan poin dimana setiap poinnya merupakan pernyataan yang berhubungan dengan motivasi,rasa tertarik, dan keaktifan mahasiswa dalam mata kuliah psikologi pendidikan. Survei ini telah di isi oleh 59 orang mahasiswa/i yang di pilih secara random. Berikut terdapat beberapa keterangan mengenai hasil survey yang telah saya buat.

1. Saya Sangat Tertarik Terhadap Mata Kuliah Psikologi Pendidikan.(sangat sesuai= 3.39%, sesuai=45.76%, netral=38.98%, tidak setuju=11.86%, sangat tidak setuju=0%)

2. Saya Harus Mendapatkan Nilai Tinggi Dalam Mata Kuliah Ini.
(sangat sesuai=28.81%, sesuai=59.32%, netral=11.86%, tidak sesuai=0%, sangat tidak sesuai=0%)

3. Saya Ingin Mendapatkan Informasi Pelajaran Yang BergunaBagi Saya.
(sangat sesuai=32.20%, sesuai=64.41%, netral=3.39%, tidak setuju=0%, sangat tidak setuju=0%)

4. Saya Cukup Aktif Ketika Bertanya Dan Berkomentar Dalam Proses Perkuliahan Di Kelas.
(sangat sesuai=0% , sesuai=0.17%, neral=59.32%, tidak sesuai=30.51%, sangat tidak sesuai=0%)

5. Saya Merasa Bersemangat Ketika Diberikan Sistem Perkuliahan Baru, Seperti E-learning Ataupun Blended Learning.
(sangat sesuai=10.17%, sesuai=57.63%, netral=25.42%, tidak sesuai=6.78%, sangat tidak sesuai=0%)

6. Saya Suka Memposting Hal-hal Positif Di Blog Ketika Saya Memiliki Waktu Luang.
(sangat sesuai=10.17%, sesuai=37.29%, netral=40.68%, tidak sesuai=11.86%, sangat tidak sesuai=0%)

7. Saya Merasa Materi Pekuliahan Yang Dibahas Berkaitan Dengan Hal-hal Itu Saja.
(sangat sesuai=0%, sesuai=8.47%, netral=50.85%, tidak sesuai=40.68%, sangat tidak sesuai=0%)

8. Saya Merasa Dapat Lebih Aktif Dalam Perkuliahan Ketika Saya Telah Membaca Materi Pelajaran Terlebih Dahulu.
(sangat sesuai=8.47%, sesuai=62.71%, netral=23.73%, tidaks esuai=5.08%, sangat tidak sesuai=0%)

9. Bagi Saya, Tidak Terlalu Aktif Di Kelas Saat Perkuliahan Adalah Hal Yang Wajar.
(sangat sesuai=5.08%, sesuai=32.20%, netral=45.76%, tidak sesuai=16.95%, sangat tidak sesuai=0%)

Melalui hasil persentasi pernyataan-pernyataan di atas, kita dapat melihat bahwa mahasiswa/i yang mengikuti kelas psikologi pendidikan rata-rata telah cukup memiliki motivasi yang tinggi terhadap mata kuliah tersebut. Namun perlu kita perhatikan juga bahwa banyak mahasiswa/i yang juga memilih respon netral sebesar 38.98%. Hal ini mengindikasikan juga bahwa cukup banyak mahasiswa/i yang memiliki tanggapan yang netral atau biasa saja terhadap mata kuliah ini. Motivasi yang dimiliki oleh mahasiswa/i ini dapat dikatakan sebagai motivasi ekstrinsik dan intrinsik. Hal ini dapat dijelaskan dengan pernyataan bahwa mereka harus mendapatkan nilai tinggi dalam mata kuliah ini(sebesar 59,32%) dan mereka juga ingin memperoleh banyak informasi pelajaran yang berguna bagi mereka(sebesar 64.41%).

            Dari survey diatas dapat kita lihat juga bahwa motivasi amat berkaitan dengan rasa tertarik mahasiswa/i dalam mengikuti perkuliahan mata kuliah psikologi pendidikan. Karena mahasiswa/i memiliki motivasi yang cukup besar terhadap mata kuliah ini, maka mereka juga merasa bersemangat untuk membaca materi pelajaran sebelum perkuliahan dimulai. Mahasiswa/i juga bersemangat ketika mereka diberi pembelajaran yang baru. Dalam tingkat keaktifan, motivasi juga memiliki hubungan yang besar dengan keaktifan mahasiswa di dalam perkuliahan. Hal ini dapat terlihat ketika mahasiswa termotivasi untuk membaca materi pelajaran, mereka menjadi lebih aktif di dalam perkuliahan. Namun saya juga memberi perhatian terhadap beberapa pernyataan yang tidak sesuai diantaranya adalah mahasiswa/i memiliki respon netral terhadap pernyataan bahwa mereka cukup aktif saat bertanya dan mereka menganggap bahwa tidak terlalu aktif saat perkuliahan adalah hal yang wajar. Tapi hal tersebut mungkin disebabkan karena mereka terkadang juga merasa belum memahami materi pelajaran ataupun masih kurang percaya diri dalam menyuarakan pendapat mereka di dalam kelas saat perkuliahan

            Nah, dari beberapa penjelasan diatas. Saya dapat menarik kesimpluan bahwa ketika mahasiswa/i memiliki motivasi yang tinggi terhadap suatu mata kuliah maka mereka juga akan merasa tertarik untuk mengikuti perkuliahan tesebut dan juga memiliki tingkat keaktifan yang cukup tinggi. Mahasiswa/i yang memiliki motivasi yang tinggi akan berusaha untuk mencapai hasil yang terbaik dari perkuliahan tersebut.

Testimoni Tentang Blended Learning

Tanggapan Positif : Belajar nya terasa menyenangkan dan sangat menarik. Saya memperoleh pengalaman belajar yang baru. Menurut saya cara belajar blended learning itu cukup fleksibel dan dengan begitu kita, walaupun kita tidak berkomunikasi secara nyata dengan dosen, kami tetap masih bisa berkomunikasi dengan dosen melalui gtalk. Blended Learning juga memungkinkan kami untuk berkomunikasi dengan banyak teman sekaligus.


Tanggapan Negatif : Jaringan internet yang terkadang lambat dan putus. Sehingga membuat kami harus meng-invite chat grup kami lagi.

BLENDED LEARNING

Sejarah Blended Learning
     Pembelajaran berbasis blended learning dimulai sejak ditemukan komputer, walaupun sebelum itu juga sudah terjadi adanya kombinasi (blended).

Pengertian Blended Learning

     Blended Learning atau dapat juga disebut dengan long distance instructed learning maupun virtual instructor led training adalah pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan pembelajaran tradisonal tatap muka dan pembelajaran jarak jauh yang menggunakan sumber belajar online dan beragam pilihan komunikasi yang dapat digunakan oleh guru dan siswa. Ada juga pendapat yang menjabarkan blended learning sebagai perpaduan dari: teknologi multimedia, CD ROM, video streaming, kelas virtual, voicemail, email dan telefon conference, animasi teks online dan video-streaming. Dan semua ini dikombinasi dengan bentuk tradisional pelatihan di kelas dan pelatihan satu-satu yang dilakukan oleh pelajar maupun pengajar.
     Blended Learning dibutuhkan pada saat situasi yang ada menuntut diadakannya kombinasi atau mencampurkan berbagai metode media, dan teknik untuk mencapai tujuan pembelajaran. Misalnya ketika pembelajaran jarak jauh tidak begitu dibutuhkan maka dibutuhkan pembelajaran tatap muka. Proses pembelajaran blended learning dibutuhkan pada pembelajar yang membutuhkan penambahan dan pengkombinasian dalam pembelajaran.

Keuntungan Blended Learning
     Blended Learning memiliki beberapa keuntungan di antranya :

-Lebih membuat cara pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien karena siswa semakin mudah dalam mengakses materi pembelajaran.
-Bagi siswa/mahasiswa yang memiliki kepercayaan diri yang kurang, mereka menjadi lebih bisa dalam mengeluarkan pendapat dengan lebih bebas.
-Blended Learning juga membantu pelajar untuk berkembang lebih baik di dalam proses belajar, sesuai dengan gaya belajar dan preferensi dalam belajar mereka masing-masing.
-Menyediakan peluang yang praktis realistis bagi guru dan pelajar untuk pembelajaran secara mandiri, bermanfaat, dan terus berkembang.
-Peningkatan penjadwalan fleksibilitas bagi pelajar, dengan menggabungkan aspek terbaik dari tatap muka dan instruksi online. Kelas tatap muka dapat digunakan untuk melibatkan para siswa dalam pengalaman interaktif. Sedangkan kelas online memberikan para siswa berbagai konten multimedia yang kaya akan pengetahuan pada setiap saat, dan di mana saja selama pelajar memiliki akses internet.
-Pelajar dapat menjadi lebih mandiri dan konvensional.
-Mempermudah dan mempercepat proses komunikasi non-stop antara pengajar dan siswa.
-Siswa dan pengajar dapat diposisikan sebagai pihak yang belajar.
-Membantu proses percepatan pengajaran.
-Lewat blended learning, kita bisa belajar dengan interaktivitas yang mendekati belajar langsung tatap muka. -Bahkan bisa dilakukan ketika instruktur dan para pelajar-nya terpisah ribuan kilometer di dua benua berbeda.
-Seseorang juga bisa mengatur jadwal belajarnya masing-masing sesuai waktu yang tersedia.

Kekurangan Blended Learning
     Namun selain memiliki keuntungan yang cukup banyak,blended learning juga memiliki beberapa kelemahan, diantaranya pelajar dan pengajar harus sama-sama memiliki peralatan komputer, memiliki koneksi jaringan internet yang cukup bagus. Pelajar dan pengajar juga harus sama-sama melek teknologi, agar proses blended learning dapat berjalan lancar. Masih terdapat juga kekurangan di beberapa mata pelajaran seperti misalnya eksak yang memerlukan perhitungan.

Perbedaan E-learning dengan Blended Learning
     Dalam e-learning kita gak dapat feedback dari pengajar, kalo blended learning kita dapat feedback dari pengajar jadi bisa diskusi juga.kalo e-learning kita cuma dapat bahan pelajaran, sedangkan blended lerning kita bisa sekalian diskusi juga dengan teman maupun dengan pengajar.

Sumber : http://rizcafitria.wordpress.com/
         http://rizcafitria.wordpress.com/2011/04/30/blended-learning/
     http://www.muhammadnoer.com/2010/07/blended-learning-mengubah-cara-kita-belajar-di-masa- depan/
     http://id.wikibooks.org/wiki/Pembelajaran_Berbasis_Blended_Learning
         http://tepenr06.wordpress.com/2012/05/08/about-blended-learning/
http://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=8&ved=0CIABEBYwBw&url=http%3A%2F%2Fwww.muhammadnoer.com%2F2010%2F07%2Fblended-learning-mengubah-cara-kita-belajar-di-masa-depan%2F&ei=acmtT7H9LsWxrAeYzrT2Aw&usg=AFQjCNE_e62wMVlik8iy40sB1LPvRhRvLw&sig2=StnP82PQnfs4yFTqo0rgpw


Nah..begitu lah sedikit penjelasan tentang blended learning. Semoga bisa bermanfaat. :)